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第一百一十二章 我才是首相！（第4页）

学校必须于科举取士相结合！

这是首先要考虑的，同时也是最重要的一点。

后世高考的重要程度，丝毫不亚于古时的科举，两者皆是贫寒子弟改变命运的重大际遇。

北宋现在的情况是，科举和学校几乎没什么关系，在不在学校上学，根本就不影响参加考试。

参加科举的学子中，自学，家学，族学，外出游学、求学的比例，反而更高一些。

这种现状是不利于人才培养的。

或者，不利于人才选拔。

取材的标准中，最重要的莫过于德才兼备，毫无疑问，科举是能够筛选出有才的人。

但德行这东西，必须要经过长期的考察。

而学校，便是一个很好的考察地点。

故此，李杰在和刘娥讨论兴学之时，提出的第一个办法就是，学子必须要在官学就读。

凡是参加发解试（类似于乡试）的生员，必须在官学听学满三百天。

这是最低标准！

不足者，一应不许参加发解试。

当然，这一条只是针对首次参加发解试的生员。

宋朝时的科举制度和明清时期有所不同，比如，宋朝是没有县试、府试、院试的，地方州府只有发解试。

既然没有县试、府试、院试，自然也没有‘秀才，的功名，同时，宋代也没有‘举人，的功名。

明清时期，考中举人，即便省试不中，依然能越过小三试，直接参加省试。