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第44章 制度的胜利（第2页）

她的建议条理清晰，既有原则性，又有可操作性，显然是经过深思熟虑。

“最后，”陈婉如的声音微微提高，带着一种深沉的情感，“女子学医，其意义超越医学本身。它意味着女性得以凭借专业知识与技能，获得经济独立与社会尊重；意味着更多家庭能够从健康的母亲和女儿身上受益；意味着‘女子无力便是德’的陈旧观念，将被‘女子有才亦可济世’的新风所取代。这不仅是医学教育的进步，更是社会文明进步的标志。国家若能于此际，果断明定章程，开创风气，其功绩，必将惠及当代，泽被后世。”

言毕，她微微鞠躬，坐下。会议室里一片寂静，只有窗外隐约传来的市声。许多人陷入了沉思。陈婉如的发言，没有激昂的口号，却以实实在在的数据、案例和逻辑，层层推进，有力地回应了各方的疑虑，并勾勒出了一幅可行的蓝图。

徐参事沉吟良久，缓缓道：“陈医师所言，情理兼备，数据翔实，所提建议，亦颇中肯綮。女子学医，确系时代之需，国情之要。”

接下来的讨论，风向明显转变。反对的声音虽未完全消失，但已转为对具体实施细节的担忧和建议。会议最终决定，由教育部牵头，联合卫生部，成立专门小组，以陈婉如等人提交的议案及各地调查报告为基础，起草《女子医学教育暂行规程》，并尽快呈报核定。

此后的数月间，陈婉如虽未直接参与起草小组的具体工作，但应教育部之请，多次就课程设置、临床实习安排、师资要求等细节提供书面意见。她也通过林怀仁等师长，联络各地开展女子医学教育的机构，汇集经验，反映困难。

这期间并非一帆风顺。草案征求意见时，仍遭遇不少阻力，尤其在一些保守势力较强的地区。甚至有小报散布流言，诋毁女子学医“伤风败俗”。然而，时代潮流已然不同。新文化运动以来妇女解放思想的传播，越来越多女医者用实际成绩证明自身价值，加上政府内部开明派官员的推动，使得制度化的方向难以逆转。

一九三七年初夏，经过反复修订与审议，国民政府教育部正式颁布《女子医学教育暂行规程》。规程明文规定：“为增进国民健康，适应社会需要，特推行女子医学教育。” 其主要内容包括：鼓励国立、省立及已立案之私立医学院校，酌设女子部或招收女生；制定女子医学教育之课程标准，强调基础科学与临床实践并重；确保女生享有与男生同等之实习机会与设备条件；女子医学院校毕业生，与男毕业生同等参加医师资格考试；各地应酌情为女子医学教育之开展提供必要支持等。同时，规程也附有严格的办学资质审核与教学质量监督条款。

消息传出，首先在医学界和教育界引起了震动。支持者欢欣鼓舞，视此为划时代的进步。上海、北平、广州等地已有基础的女子医学校或医院女子部，率先开始依据新规程调整和完善自身。更多地方开始筹设或规划女子医学教育。

博济医院内，更是洋溢着一种难以言喻的激动与自豪。林怀仁副院长特意召开了一个小型的庆祝茶会。他举起茶杯，对陈婉如和女科全体成员说：“今日之果，源于昨日之因。若非你们十数年如一日，以精湛的医术、扎实的成绩、不懈的呼吁，证明女子可为良医，且为社会所亟需，恐难有此国家明令。此乃博济之光，亦是我中国医学进步之见证！”

陈婉如手捧茶杯，心中感慨万千。她想起了芝兰斋初建时的冷清与质疑，想起了第一次拿起手术刀时的颤抖，想起了赵氏妇人逝去那夜的沉重，想起了在无数个讲堂、诊室、田间地头播撒的知识火种，想起了林秋月来信中描述的乡村妇女眼中渐渐亮起的光……一路走来，崎岖坎坷，但每一步，似乎都在为这一刻铺路。

制度的确立，并非终点，而是一个崭新、更艰巨的起点。它意味着女子医学教育将从自发、零散的“探险”，转变为国家支持、规范发展的“正途”。固然，前路仍有无数具体困难：师资、经费、设备、社会观念的彻底扭转……但有了这纸文书，奋斗便有了合法的依据，理想便有了落地的基石。

茶会后，陈婉如独自走到医院庭院中，木兰花开得正好，香气馥郁。她仰望澄澈的蓝天，深深吸了一口气。她知道，从今往后，将有更多女孩，可以不必像她当年那样，需要冲破重重阻力、带着孤勇才能踏上医学之路。她们将在制度的保障下，更系统、更从容地学习，然后走向四方，去治愈、去关怀、去启蒙。

个人的努力，终于汇聚成推动制度变迁的力量；而制度的胜利，又将为无数个体的梦想铺就通途。这或许，正是历史前行的一种方式。陈婉如感到肩上的责任未曾减轻，但心中却充满了前所未有的希望与力量。属于中国女医的、一个更加广阔而规范的时代，正随着这份《暂行规程》的颁布，正式拉开了帷幕。而她与博济女科的故事，也必将成为这部宏大叙事中，坚实而熠熠生辉的序章。