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第77章（第3页）

2. 尝试用不同的感官描述同一事物（比如，雨的声音像什么？雨的气味像什么？）

3. 允许自己有“无用”的时间，做一些纯粹出于兴趣的小事

4. 记住：高三只是人生中的一个阶段，不是全部

写完后，她看着这些要点，忽然意识到：这些东西与其说是“压力管理技巧”，不如说是“如何保持人性”的提醒。

在追求分数和排名的过程中，他们都在某种程度上把自己工具化了——学习的机器，考试的机器，未来的社会齿轮。而这些小小的练习，是在提醒自己：我还是一个人，一个有感官、有情感、有好奇心的人。

周日晚自习前，她把发言稿拿给陈宇看。

陈宇看完后，沉默了一会儿：“写得很好。但我觉得……你可以再大胆一点。”

“什么意思？”

“我的意思是，你可以分享得更深入一些。”陈宇说，“比如你提到的’用不同的感官描述事物’，可以举具体的例子。比如你说’雨的声音像什么’——你自己是怎么回答这个问题的？”

卿竹阮想了想：“我觉得雨的声音……像无数细小的珍珠落在玉盘上，如果下得大，就像有人在远处鼓掌。”

陈宇眼睛一亮：“看，这就很具体，很有画面感。如果你在班会上这么说，同学们会更容易理解和记住。”

“但这样会不会……太文艺了？”卿竹阮有些担心。

“文艺怎么了？”陈宇反问，“我们高三学生就不能文艺了吗？谁说我们必须时时刻刻绷紧神经，不能有任何’不实用’的想象？”