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六朝燕歌行（2.1-2.4）（第36页）

大家共同投资，合作经营。

利益捆绑，程宗扬已经是轻车熟路。

霍子孟担心自己成为朝中无法控制的不安定因素，不惜拿出九卿的高官试探，自己反其道而行之，索性把他们拉过来一起经商。

一来表明自己没有问政的野心，二来给自己的程氏商会编造一个巨大的保护网——同时自己也想藉此潜移默化，向他们灌输一些商业运作的理念，至少不让他们提起商贾就翻白眼。

秦班二人对此也没有异议。

一个游离于朝廷以外的官商组织，原本是君主的大忌。

任何一个帝王都不会乐意看到这种组织的出现。

不过汉国情况特殊，天子如今年仅三岁，想亲政起码要到十二年之后，有足够的时间进行运作。

而且这也不是主公头一次建设类似的组织，晋、宋两国都有，同样的商会。

当然，晋国情况也很特殊——晋帝有跟没有一样，还不如汉国这个三岁小儿。

其二，我提议成立天子教育委员会。

天子用的课程与科目我已经拟好，至于教授天子的先生，霍大将军身为群臣之首，还请大将军费心。

程宗扬拿出自己整理好的课程安排，递给两人。

两人接过来一看，上面的科目超过三十种，不但有文理俱全，还有军事、武学，更有一堆不知所云的陌生科目，五花八门，简直闪瞎人的狗眼。

秦桧倒还镇定，班超嘴角不禁抽搐了一下。

这份课程表堪称是大杂烩，天上地下，无所不包，而且琐碎零乱，只能用芜杂来形容，全无章法。

值得庆幸的是，汉国虽然儒家地位日益提高，但还没有到独尊的地步，百家各有流传。

纵然班超觉得天子去学农家的耕种和道家符箓着实多余，但还勉强能接受。

只是……主公，课程是不是太多了？程宗扬笃定地说道：就是要多些才好。

每科两位老师，这个教育团队就有六十个位置。

除了总体的引导和个别没人能教的科目以外，程宗扬淮备把所有的教师职位都拿出来，交给霍子孟，由朝廷公议推选。