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9 第 9 章（第1页）

建设一座启蒙学堂需要什么？

首先，要有一间可以容纳百十个孩子的房屋。至少要有遮风避雨的屋顶，和不至于倒塌的墙壁；

其次，要有最基础的教学工具。笔墨纸砚固然最好，但这种东西，在如今的境况下几乎不可能凑齐。

此时此刻，能找到几支握在手中的木棍，在地上划拉出一个人字，便已经算是一种胜利；

最后，需要一个识字的读书人——当然，能多几个更好——能教孩子们书写和算术，让他们掌握最基础的生存技能。

这些条件听上去并不高。比起恢宏的官学学宫，建设这样的学堂几乎算不上有什么门槛。

然而，流民聚集区连这些最低标准都不具备。

但学堂必须建。

不能等，也等不起。

是的，粮食问题暂时得到了缓解，但其他的呢？

这里甚至连基本的秩序都没有。一切仍然处在混乱之中，只需稍稍拨开表象，就能看到隐匿在其中的危险与绝望。

巡卫曾在流民区的角落里，发现过被啃食得只剩骨架的尸体；有人暗地里低声议论着“两脚羊”的肉质区别；每晚都会有人消失，他们又都去了哪？

而楚映昭，她甚至来不及一一筛查，更不用说惩处了。

一切都处在失控的边缘，尤其是那些无力保护自己的幼童，更是最容易成为混乱牺牲品的群体。

学堂不仅仅是个教育点，更是座庇护所。

这时，齐望竹负责的片区划分和基础调查，也就派上了用场。

通过临时整理出的流民名单，楚映昭终于掌握了一些基础数据：目前孩子的总数大约一百出头，年龄大多在七到十四岁之间。